通变与通识：先民智慧的回响

发表： 2025-03-31 16:32:01 | 更新： 2025-03-31 16:32:01

在历史的长河中，人类对于世界的认识往往经历了从混沌到清晰、从局限到广博的过程。在这个过程中，知识的累积与思想的交汇塑造了文明的脉络。而中国古代的思想传统中，贯穿始终的两个重要概念——“通变”与“通识”，不仅影响了历史的叙述方式，也深刻渗透到了社会发展与个人修养之中。

“通变”的观念最早可见于《周易·系辞下》：“通其变，使民不倦。”又曰：“穷则变，变则通，通则久。”这种思想强调了事物发展必须适应环境的变化，只有在不断调整与革新的过程中，才能保持长久的稳定与进步。这不仅是对社会变迁的洞察，也是对历史规律的总结。

与“通变”相辅相成的是“通识”，即对广博知识的掌握与综合理解。《礼记·经解》引孔子曰：“疏通知远，《书》教也。”在《礼记·曲礼上》中，又指出“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”这说明，君子之道在于广博的知识积累，以及能够灵活运用这些知识以指导人生与治理国家。

司马迁的《史记》不仅是史学巨著，更是“通变”与“通识”观念的集中体现。他在《报任安书》中提出“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，以此为其撰述史书的宗旨。在《史记·平准书》后论中，他强调：“物盛则衰，时极而转，一质一文，终始之变也。”这表明司马迁不仅关注历史的线性发展，更注重历史演进中的变化规律。他以宏观视角审视社会变迁，透过通史的笔法，揭示出盛衰交替的内在逻辑。

王充的《论衡》则进一步从认识论的角度批判了片面认知历史的做法。他指出，有些儒生只知古而不知今，或只知今而不知古，皆不足以成大才。他提出，唯有知今知古，方能理解事物演变的内在逻辑，从而真正做到“通识”。

南朝的史学家范晔在撰写《后汉书》时，通过对夏、商、周、秦、西汉、东汉的对比研究，得出各个王朝衰亡的不同原因。他强调，“成败之来，先史商之久矣。”这体现了他从纵向历史研究中提炼出的经验总结。他的研究方法强调了从多种历史案例中寻找规律，这正是“通识”的实践运用。

到了唐代，魏徵作为一位史学家兼政治家，在《隋书》中提出隋朝的兴亡与秦朝相类的观点。他认为：“迹其衰怠之源，稽其乱亡之兆，起自高祖，成于炀帝，所由来远矣，非一朝一夕。”他以宏观历史视角分析国家兴亡的演变，试图通过历史研究为现实政治提供借鉴。这不仅体现了史学的实际应用价值，也说明了“通识”在政治决策中的重要性。

杜佑的《通典》进一步深化了“通识”的概念。他以三十六年时间撰成此书，系统梳理历代典章制度，从黄帝至唐玄宗的治国之道。他的研究不仅关注历史事件的叙述，更强调制度的演变与连续性。他在书中提出了“说、议、评”三种史论方式，分别用于阐释经典、探讨历史问题与评析学者观点。这种多层次的分析方式，为后来的史学研究提供了重要的方法论指导。

到了北宋，司马光的《资治通鉴》更是将“通识”运用于历史研究与政治实践之中。他在《进资治通鉴表》中强调，该书专门选取“关国家盛衰，系生民休戚”的事件，以便统治者借鉴。他提出的问题，如“哪些史事关国家盛衰？哪些举措系生民休戚？”不仅是史学研究的核心问题，也是政治家必须深入思考的课题。

郑樵的《通志》与马端临的《文献通考》则在理论层面上发展了“通识”方法论。郑樵提出“会通之旨”，即强调知识的融会贯通；马端临则提出“理乱兴衰，不相因者也；典章经制，实相因者也”，区分了政治变革与制度延续的不同逻辑。这种对历史结构的深入思考，极大地丰富了史学的理论体系。

清代的王夫之在《读通鉴论》中，以“君道、国事、民情、边防、臣谊、士节”六大方面来解释“通”的含义。他认为，真正的“通”不仅仅是知识的积累，更是对国家治理、社会运行、个人修养等多个层面的深刻理解。这种综合性的思考方式，使得“通识”超越了简单的博学，而成为指导人生与政治决策的重要理念。

纵观历史，“通变”与“通识”不仅是一种学术方法，更是一种思维方式。它们贯穿于史学、哲学、政治、教育之中，为中国文明的延续与发展提供了深厚的智慧根基。无论是在古代，还是在现代社会，面对世界的变化与复杂性，能够以历史的眼光透视现实，以贯通的知识体系理解问题，才是解决复杂问题、推动社会进步的关键。

“通”是一种态度，“变”是一种能力，“识”则是二者融合后的智慧。当我们回望历史，不仅要记住那些伟大的史学家与思想家，更要理解他们所传递的理念：只有真正理解历史的脉络，掌握知识的融合之道，我们才能在瞬息万变的时代中把握机遇，迎接挑战，成就更高的智慧与境界。

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