培养孩子欣赏别人优点的能力

孩子看到同学考试成绩比自己好，可能会说“他只是运气好”；看到别人画画漂亮，可能马上指出“他的颜色其实不好看”；看到队友比赛表现出色，又忍不住说“他只是这次发挥好”。很多父母遇到这种情况，会担心孩子变得嫉妒、爱比较或者容不下别人。其实，孩子在成长过程中注意自己、比较自己与别人，是很常见的心理现象。真正需要培养的，并不是让孩子永远对别人赞不绝口，而是让他逐渐学会承认别人的优点，同时不因为别人的优秀而否定自己。

孩子为什么容易看到别人的缺点，却看不见优点？一个原因是社会比较本来就是儿童成长过程中的一部分。随着孩子逐渐进入学校和同伴群体，他们会越来越注意谁跑得快、谁成绩好、谁画画漂亮、谁朋友多。这些比较可以帮助孩子认识自己的位置，也可能带来羡慕、失望甚至嫉妒。尤其当别人的优势刚好触及孩子最在意的领域时，他可能首先产生防御心理，通过挑毛病来减轻自己的失落。

因此，家长没有必要在孩子说“我不喜欢他”时马上教育：“你应该学会欣赏别人。”如果孩子刚刚输了比赛，或者发现同学拿到了自己没有得到的奖项，他心里不舒服是可以理解的。父母可以先问：“你是不是有点羡慕他？你也很希望自己能做到，对吗？”有时候，孩子所谓的“讨厌”，其实只是失望、羡慕和不甘心混在了一起。能够把这些情绪说出来，比强迫孩子马上表现得大度更加重要。

当孩子情绪稳定以后，父母可以帮助他把“喜欢或讨厌一个人”和“看见一个人的优点”分开。一个同学可能并不是孩子喜欢的朋友，但他数学很好；一个队友可能脾气比较急，却非常擅长传球；一个孩子可能平时不爱说话，却在别人需要帮助时第一个站出来。欣赏一个人的某个优点，并不意味着必须喜欢这个人的全部性格，更不意味着要接受他的所有行为。

家长自己怎么谈论别人，对孩子的影响也很大。如果父母在家里经常评价别人“没本事”“穿得不好”“赚不了多少钱”，孩子自然会学会用挑剔的眼光观察周围的人。相反，如果父母能够自然地说：“这位邻居修东西很厉害”“那个老师解释问题特别清楚”“这家店的服务人员很有耐心”，孩子会慢慢发现，评价一个人并不只有比较谁更优秀这一种方式，还可以观察一个人具体做得好的地方。

这种示范不需要变成家庭作业。吃饭的时候偶尔问一句“你今天有没有发现哪个同学做得不错”，或者孩子回来谈起某个同学时顺便问“他有什么地方让你佩服”，就已经足够。真正重要的是让孩子习惯寻找具体事实，而不是要求他说一些空泛的“他很好”“他很优秀”。

赞美别人也需要具体。与其要求孩子说“你真棒”，不如让他能够说出：“你刚才没有抢着回答，等别人说完以后再补充，我觉得这样很好。”这种表达让孩子知道，欣赏并不是讨好，也不是随口说好听的话，而是注意到别人实际做了什么。与此同时，家长也可以对孩子自己的行为使用同样具体的语言，例如：“你刚才虽然很想赢，但看到队友进球后还是主动过去祝贺他。”孩子会逐渐理解，欣赏别人本身也是一种值得学习的行为。

不过，培养孩子欣赏别人，最容易走入的误区就是把它变成另一种比较。孩子说“他跑得比我快”，家长马上回答：“没关系，你画画比他好。”这种安慰虽然出于好意，却仍然把两个孩子放在同一张成绩单上。孩子得到的信息可能变成：只要我在某个方面胜过别人，我才有理由觉得自己不错。

更健康的方式，是允许两个事实同时存在：“他这次跑得确实比你快，而且你也有自己擅长的事情。”孩子不需要证明自己处处胜过别人，才能保持自信。一个人的价值也不应该建立在不断寻找“我比谁强”之上。能够承认别人比自己优秀的某个地方，同时继续做好自己的事情，反而是一种更加稳定的自我认识。

在学校环境中，老师当然也可以创造更多合作和互相观察的机会，例如让学生在小组活动后说出同伴完成得好的一个具体地方。不过，这类活动不宜变成强制性的“人人必须夸别人”。有的孩子可能一时找不到合适的话，有的孩子与同伴关系紧张，也不适合被要求公开赞美。教育的重点应该是帮助孩子学会观察和表达，而不是制造一种表面上的和谐气氛。

阅读故事也是一种自然的方式。孩子看到故事中的人物帮助别人、坚持完成困难任务或者承认自己的错误时，家长可以问：“你觉得这个人物哪一点做得好？”如果孩子回答“因为他很勇敢”，还可以继续问：“你从哪件事情看出来的？”这样一来，孩子学到的不是一个抽象的道德答案，而是如何从具体行为中判断一个人的品质。

当然，欣赏别人也不能变成无条件接受。一个学习成绩很好的孩子，如果欺负同学，成绩好并不能抵消这种行为；一个运动能力很强的孩子，如果故意嘲笑输掉比赛的人，也不能因为他“有天赋”就得到肯定。孩子需要逐渐理解，一个人的不同特点可以分别评价。欣赏优点与判断行为可以同时存在，这也是社会交往中非常重要的一种能力。

随着年龄增长，孩子会遇到越来越多比自己优秀的人。有人学习更快，有人运动更强，有人更擅长表达，有人更受同伴欢迎。父母不可能替孩子消除所有比较，也没有必要这样做。真正需要帮助孩子建立的是一种更宽阔的心态：看到别人优秀时，可以羡慕，可以承认差距，也可以从中学习，而不必马上贬低别人，更不必因此贬低自己。

当一个孩子开始能够真诚地说出“他这个地方确实比我强，我想学学他怎么做到的”，其实已经发生了很重要的变化。此时，他看到的已经不只是竞争对手，而是一个可以观察、理解和学习的人。欣赏别人并不意味着降低自己，而是承认世界上本来就有许多不同的长处。孩子最终需要学会的，不是永远站在比较的胜负两端，而是在看见别人光彩的时候，也能够安静地找到自己的位置。